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孩子说「我对 AI 没兴趣」,家长该怎么办?

兴趣启蒙2026.08.1711 分钟读完

先别急着把这句话理解成他真的对 AI 没兴趣。 孩子口中的「AI」,和成年人理解的「AI」,往往根本不是同一件东西——他抗拒的可能是「为什么我的周末又多了一门课」,也可能是过去学 Scratch、Python 留下的糟糕体验。兴趣往往不是「学」出来的,而是「做」出来的。 六个具体做法:

  1. 1.先别问「怎么让孩子喜欢 AI」,先看他本来喜欢什么——游戏、画画、足球、手工都是入口
  2. 2.把顺序反过来:不是「学 AI,再找个东西练习」,而是「我想做一个东西 → AI 能不能帮我」
  3. 3.让孩子看到同龄人真的在做什么,比家长讲十遍趋势都直接
  4. 4.先把 AI 放回生活里:规划旅行、看冰箱里能做什么菜、一起判断它的回答对不对
  5. 5.带他参加活动时,别先把意义讲满——孩子还没进门,压力就来了
  6. 6.不是每个孩子都必须热爱 AI。要避免的不是「不热爱」,而是「我不会、那是程序员才会的东西」这种本能排斥

最近有家长问我:「现在大家都在学 AI,但我家孩子就是没兴趣,怎么办?」这个问题,我其实被问过很多次。

尤其是这两年,家长越来越明显地感受到 AI 带来的变化。大人每天都在讨论大模型、Agent、AI Coding,学校也开始接触 AI。越是这样,看到自己的孩子对此毫无反应,家长越容易焦虑:别人家的孩子已经开始用 AI 做项目了,我家孩子连打开都不愿意打开,以后会不会跟不上?

但我接触了不少孩子之后,越来越觉得:当一个孩子说「我对 AI 没兴趣」,先不要急着把它理解成他真的对 AI 没兴趣。 因为很多时候,孩子口中的「AI」,和我们成年人理解的「AI」,根本不是同一件东西。

他抗拒的,也许不是 AI

我见过不少这样的场景。家长兴冲冲地告诉孩子:「周末带你去体验一下 AI。」结果孩子到了现场,看见课桌、白板、投影仪,老师站在前面说:「今天我们先了解一下什么是人工智能……」孩子很快就蔫了。

对家长来说,这是「带他接触未来」。但对孩子来说,可能只有四个字:又要上课。

尤其是那些本来周一到周五学校课程已经排得很满、周末还有各种兴趣班的孩子,一听到「学习一个新东西」,第一反应很可能就不是兴奋,而是防御。所以有时候,孩子拒绝的不是 AI,他拒绝的是:「为什么我的周末又多了一门课?」

还有一种情况也很常见:孩子以前学过 Scratch、Python,体验并不好——可能觉得无聊,也可能觉得难,或者曾经被一堆语法、报错折腾得很崩溃。于是当家长再说「要不要学 AI」,他会自动把两件事画上等号:AI = 编程 = 我不喜欢。

但今天的 AI,早已经不是这样了:

  • 一个喜欢画画的孩子,可以拿自己的角色去做动画
  • 一个喜欢游戏的孩子,可以试着设计自己的小游戏
  • 喜欢音乐,可以做声音和歌词
  • 喜欢历史,可以和 AI 一起做一个历史人物对话产品
  • 喜欢足球,也可以尝试做比赛分析、球员数据或者训练工具

甚至很多时候,第一步根本不需要写代码。

我们没有必要先让孩子「喜欢 AI」。先让他发现:原来 AI 能帮我把一个原本只能想一想的东西,真的做出来。这件事更重要。

兴趣往往不是「学」出来的,而是「做」出来的

成年人特别容易有一个思路:觉得一个孩子对某件事没有兴趣,是因为他「不够了解」。于是我们的解决方案通常是:给他介绍一下、给他讲讲 AI 多重要、给他看看未来趋势,再给他报一门课。

但孩子对一件事情产生兴趣,往往不是这样发生的。很少有孩子听完一堂《人工智能发展趋势》,突然热血沸腾地说:「妈妈,我以后一定要研究大模型。」

真正让兴趣发生的时刻,很多时候非常具体。可能只是:

  • 「这个游戏居然是我自己做出来的?」
  • 「这个网页别人真的可以打开?」
  • 「我画的角色居然动起来了?」
  • 「这个机器人真的按照我说的执行了?」

那一刻,他关心的根本不是「我今天学习了什么 AI 知识」。他只会觉得:这个东西有点好玩。然后问:「还能不能再试一个?」兴趣往往就是从这里开始的。

与其问「怎么让孩子喜欢 AI」,不如先看看他本来喜欢什么

有时候家长会问我:「那到底应该从什么项目开始?」我们通常不会问孩子几岁,有没有编程基础。我反而更想知道:他平时到底喜欢什么? 喜欢游戏?喜欢画画?喜欢足球?喜欢小动物?喜欢做手工?喜欢研究汽车?还是天天刷各种奇奇怪怪的视频?

这些看起来和 AI 毫无关系的兴趣,恰恰可能是最好的入口。

比如一个特别喜欢游戏的孩子,你一上来教他「什么叫大模型」,大概率没什么感觉。但如果你问:「如果让你自己设计一个游戏,你最想做什么?」完全不一样——他可能马上就开始告诉你:我要一个什么角色,有什么技能,怪物从哪里出来,赢了以后怎么升级……

这时候 AI 才真正出现。不是作为一门「需要学习的新知识」,而是作为一个「能不能帮我把这个想法做出来」的工具。

顺序特别重要。不是「AI → 找一个东西练习」,而是「我想做一个东西 → AI 能不能帮我?」前者是在学工具,后者是在创造。

还有一个特别有效的方法:让孩子看到别的孩子真的在做什么

这一点,我在线下黑客松现场感受尤其明显。很多孩子刚到的时候,其实并没有那么大的「AI 热情」,有些甚至是家长带来的。

但当他坐在那里,发现旁边一个和自己差不多大的孩子正在做网页;另一个孩子在调试游戏;有人刚刚认识半小时,已经在讨论要不要组队;还有人拿着电脑跑过来说:「你来看一下,我这个终于能跑了。」

那种感觉和坐在教室里听老师说「AI 是未来」完全不一样。因为孩子真正看到的是:原来和我一样的人,真的可以把东西做出来。 而且他很容易产生一个念头:那我是不是也可以?

孩子很多时候并不需要一个成年人反复告诉他「这个东西以后很重要」。他更需要看到一群真实的人正在做,尤其是同龄人。这种影响,比家长讲十遍趋势都更直接。

家长也可以先把 AI 放回生活里

如果孩子现在对「学 AI」三个字非常抗拒,我甚至不建议马上给他找课。先用起来:

  • 全家准备出去旅行,可以问他:「我们准备去云南,只有五天,你帮忙用 AI 看看怎么安排比较好?」
  • 家里不知道晚上吃什么,可以让他拿冰箱里的食材问一问
  • 做学校作业查资料的时候,一起看看:「这个问题 AI 怎么回答?它说的一定对吗?」
  • 甚至你自己工作上有一个很小的问题,都可以顺手让他参与:「这份资料太长了,你看看能不能让它帮我整理一下。」

目的不是「培养 AI 能力」,只是让孩子慢慢感受到一件事情:AI 不是另外一门需要我去学的课,它就在生活里,而且有时候确实挺好用。 这时候,他对 AI 的心理距离已经在发生变化了。

如果要带孩子参加活动,也别急着告诉他「这是来学习的」

这是很多家长特别容易踩的坑。活动还没开始,已经把价值全部讲完了:「妈妈给你报了一个 AI 黑客松」「这个对你以后很有帮助」「里面可以锻炼编程、表达、团队协作」「你一定要认真参加」——孩子还没进门,压力已经来了。

如果是我,我可能会换一种说法:「有一群差不多大的孩子,两天时间自己组队,想做什么都可以,最后把东西做出来给大家看看。要不要去玩一下?」不用把意义解释得太满,也不用提前要求「你必须做出一个什么成果」。

很多时候,孩子一旦进入一个真实的创造环境,意义会自己发生。他可能第一次主动去找一个陌生人组队;第一次发现自己的想法别人愿意听;第一次因为一个 Bug 调了一下午;第一次站到台上介绍:「这是我们做的产品。」

这些事情结束以后,你再去问他「觉得怎么样?」他的答案可能比我们提前讲给他的任何「教育意义」都更真实。

但我也想提醒家长:不是每个孩子都必须「热爱 AI」

这是我现在越来越想说的一句话。因为 AI 越火,我们越容易走向另外一个极端:好像所有孩子都必须学 AI,最好还得喜欢;如果不喜欢,好像就出了什么问题。其实完全没有必要。

有人喜欢科技,有人喜欢体育;有人沉迷机械,有人喜欢文学;有人看到机器人两眼放光,也有人宁愿拿两个小时去研究一场球赛。这都很正常。AI 首先是一个工具,而不是一种必须建立的兴趣爱好。

我们真正需要避免的,不是孩子「不热爱 AI」,而是他因为不了解,而对它形成一种本能的恐惧和排斥:「我不会」「我不懂」「那个很难」「那是程序员才会的东西」。

如果未来有一天,他真的遇到了一个自己想解决的问题,他愿意打开 AI,问一句,试一下,再自己判断:这个东西能不能帮到我?其实已经足够了。

我更希望孩子拥有的,是「我想试试看」

我们做了这么多场青少年 AI 黑客松之后,我越来越觉得:真正珍贵的,不是一个孩子会用了多少个 AI 工具。因为工具变化得太快了——今天是这个模型,明天可能就是另外一个;今天流行某种工作流,半年后可能完全不同。

但有一种东西不会那么快过时:当一个孩子脑子里出现一个想法的时候,他不会马上说「我不会」,而是会想:「我能不能试试看?」

他会去找工具、找资料、找队友;做不出来就改;出了 Bug 就继续查;最后想办法把脑子里的东西,变成一个别人真正可以看到、可以使用、可以理解的东西。

这也是为什么在燎野,我们一直更愿意把孩子叫作 Builder。不是因为他们已经掌握了多少技术,而是希望他们慢慢形成一种身份:我是一个可以把想法变成现实的人。

所以,当孩子下一次跟你说「我对 AI 没兴趣」,先不用急着反驳他,也不用马上给他找一门 AI 课。你可以先问问:「那你最近,有没有什么特别想做的东西?」也许真正的入口,就藏在这个答案里。

AI 不一定要成为孩子的兴趣,但创造可以。不是先爱上 AI 才开始创造,而是在一次次创造里,他慢慢发现:原来 AI 可以帮我走得更远。

关于燎野|LIAOYE

燎野(LIAOYE)是面向 8–18 岁青少年的 AI 黑客松创造者社区,由深圳熠芯教育科技有限责任公司主办。我们做的事,正好是这篇文章说的那种入口:不先讲 AI 有多重要,而是让孩子进入一个真实的创造现场,看见同龄人正在做什么。

为什么「没兴趣」「零基础」的孩子也能来

  • 不要求编程基础。 一个完整的 AI 项目需要问题观察、研究、产品、设计、表达、视频、硬件等多种角色,不会编程绝不意味着不能参与
  • 从孩子自己的兴趣出发。 有音乐、体育、绘画、历史、科学等兴趣的孩子,都可以把兴趣变成自己的 AI 项目
  • 现场有同龄人。 9 岁的学员王政编程零基础,全程用 AI Coding 做出了一件真实可用的硬件「亲子时光播报器」,并在燎野的线下活动上把它讲给大家听
  • 两天线下、不通宵(每天 09:00–17:30),孩子晚上正常休息,不是熬夜马拉松

两条参与路径

  • 燎野·点火4848 小时青少年 AI 黑客松挑战营:从一个真实问题出发,现场组队、用 AI 做出 Demo、站上台接受评委追问。中国巡回已办深圳、杭州、广州、福州等城市,海外巡回第一站为马来西亚
  • 燎野 AI 原生计划两个阶段各 3 个月:先做智能应用,再做智能硬件,让作品离开课堂、进入真实世界
我们不承诺获奖,也不承诺升学结果。我们更希望孩子带走的,是那句「我能不能试试看」。

想让孩子先亲身试一次?

燎野·点火48 是 48 小时线下青少年 AI 黑客松挑战营:两天线下、不通宵,零基础也能上场,从一个真实问题出发,做出 Demo,站上台接受评委追问。